Comenzaremos la clase preguntando qué es la comunicación verbal y no verbal. De esta forma sabremos que saben acerca de este tema y cual será nuestro punto de partida. Una vez introducido el tema haremos la ficha y después hablaremos un poco de ella. ¡Para finalizar explicaremos el juego Times Up! Sus reglas, como se debe hacer, etc. Dividiremos al grupo en dos equipos y jugaremos en la primera sesión utilizando la comunicación verbal. En la segunda sesión pasaremos a la comunicación no verbal.

Utilizando los dados de «story cubes», un alumno lanzará un dado, y comenzará con una frase usando la imagen que ha salido. El alumno siguiente tira un dado, y sigue la historia con la imagen que le ha tocado. Seguir así hasta haber dado la vuelta del círculo y dar un final a la historia. Debatiremos cada fragmento de la historia y su final.

Hablaremos de que son los inventos, cómo surgen las ideas para crear algo y que inventos conocen. Hablaremos también de los inventos que han cambiado el mundo, como son la electricidad, los transportes, internet, etc. Después de hablar sobre ellos, separaremos a la clase en grupos de dos o de tres y les diremos que son ellas las que tienen que inventar algo. Puede ser algo creado desde cero o transformar algo que a existe y modificarlos.

Les daremos a cada una, una ficha para que la rellenen de forma individual que después corregiremos y pondremos en común de forma conjunta. Una vez terminada esta primera parte, hablaremos de si la televisión es buena o no para las personas. Las ventajas y desventajas que tienen, etc. Qué tipo de programas difieren la información exacta de la realidad y cuales la modifican. Hablaremos sobre los diferentes medios de comunicación que conoces, desde los más antiguos hasta la actualidad.

En esta actividad separaremos al grupo en 2. Por un lado un grupo defenderá la postura de  que los humamos necesitamos la carne para sobrevivir y que solo con vegetales no se puede hacer. Por otro lado  el otro grupo defenderá la postura de que no hace falta matar a los animales para sobrevivir y que comiendo únicamente vegetales se puede vivir sano y bien.

Comenzaremos la clase preguntando qué es el miedo. De esta forma sabremos que saben acerca de este tema y cual será nuestro punto de partida. Hablaremos sobre los miedos que las alumnas tienen, que es lo que les hace sentir, cuando les ocurre, como podrían afrontarlos, etc. Después de eso, rellenaremos la ficha que tenemos preparada y una vez que la terminen hablaremos sobre ella.